私塾教育 涨知识｜传统私塾的历史变迁

私塾简介

私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。

民办学校是中国古代在家庭、宗族或乡村设立的民办学前教育机构。它是古代的私塾，以儒学为中心，是私塾的重要组成部分。

新中国成立前夕，共产党在解放区推行土改政策，部分学童因土地被没收而丧失聘请学校教师的能力。

同时，随着对塾师的思想改造工作的进一步深入，部分塾师感到不再适合设馆谋生，便另图他业。新中国成立后，私塾逐渐消失。

私立学校的发展与类型

一、私塾的种类

私立学校是提供启蒙教育的私立收费机构。一般来说，根据它的成立，可以分为三种类型:

塾师在自己家里，或借祠堂、庙宇，或租借他人房屋设馆招收附近学童就读，称“门馆”、“家塾”；

一村一户聘请老师教学生的叫“村校”“家校”；

由富裕人家独自一家聘请教师在家设馆，专门教授自家子弟及亲友子弟的，称“坐馆”、“教馆”。

私塾自汉代就有了，唐宋以后发展到明清时期成为广泛建立的学校，与社会科、志愿科一起承担着儿童启蒙教育的任务，私塾教育也是启蒙教育的重要组成部分。

二、私塾的发展

汉代私塾图书馆是以启蒙教育为主要功能的私塾。唐代的启蒙教育主要由私塾承担。根据唐朝的教育制度，官员的子女只有在14岁时才能进入州县学校或中央政府学校。

14岁以前的教育基本上是由乡学、村学、里学和私塾、家学来承担，聘请老师开设家塾在唐代较为普遍。私塾教师以在私塾教书为职业，主要依靠收取的学费谋生。他们有的进京，受聘于官僚家中；有的在乡里，受聘于富家大户开展教学活动。

宋代私立学校规模普遍较小，学生从十几个到几十个不等，少数有几百个。私立学校的学生没有固定的年龄。他们可以是七八岁的孩子，也可以是20岁左右的年轻人，通常在七八岁到十四五岁之间。校长靠孩子交的学费生活，他们往往很穷。

北宋叶梦得在其所着的《避暑录话》中逼真地描述了其幼时私塾教师窘迫的生活状况：这位老师姓乐，博学多才，但家里十分贫困，连基本的生活都无法保障。他有妻子、两个儿子和一个奴婢，住在城西，家里的三间草屋有两间用来办私塾，他和家人就挤在另外一间生活。这位姓乐的老师十分随和，从来不发脾气，整天笑嘻嘻的。

一天，到了吃午饭的时间，他的妻子让奴婢告诉他，家里没有米了。乐老师知道了，说:“过一会儿就有人送饭了。”妻子听后非常生气，于是从屏幕后面跳了出来，拿起桌子上的指针，打在他的头上。乐老师赶紧跑了，同学们偷偷笑了。

正在此时，叶梦得的父亲送来了三斗米，乐老师停下来对他的妻子说：“没有骗你吧！米不是已经送来了吗？我肚子饿得很，赶快做饭吃。”连基本生活都没有保障，私塾教师的贫困也就可见一斑了。

他们大多是下层学者，被迫谋生，不得不一边读书一边教书，一边搞科研。宋代启蒙教育主要以秋梦、三紫晶、百家姓、千字文、儒家经典为教材，教学生读书，反对诗书法等。，为参加科举考试做准备。

明清时期，私塾广泛设立于民间，成为启蒙教育的主要机构之一。我国近代以来的许多名人都上过私塾，如鲁迅先生就曾就读于私塾“三味书屋”，并写下了哙炙人口的《从百草园到三味书屋》，所受教育主要是在家塾中进行。

在社会稳定、经济文化发达的时代，人们的识字率并不是很低。晚唐五代时期，北方一些地区家家户户都有兔园书屋等启蒙书籍。有学者认为，清末南方部分地区的识字率高于民国时期。

中国在古代时就已成为一个文化大国，成为一个高度重视教育的国家，这和读书应举促进民间教育的普及是密切相关的。

来源：中国历史网