学习拍照动作 拉横幅、摆姿势拍照 红色教育“走过场”屡见不鲜

拉横幅、摆姿势、拍照片是“学习”吗？红色教育，让形式主义走开

红色景区或纪念地参观学习的初衷是缅怀革命先烈，汲取精神营养，在工作中传递和弘扬这种精神。半月刊记者了解到，近年来，红色资源开发越来越多，红色教育效果明显。但是，我们也应该看到，有些红色教育是走样的，走心的，甚至满足于“游于此”的形式感。

穿过田野并不罕见

华南某省的一位基层干部说，有些单位经常到红色老字号现场参观，下车后第一件事就是合影。合影结束后，有的人走开，有的人去周边街区游玩购物。“我甚至在朋友圈看到，有些人在井冈山读书，却玩cosplay。”这位基层干部说，在革命老区学习不一定要死板严肃，但是笑着笑着肯定不好。

一位红色景区的讲解员说，有些单位说是来学习革命精神的，但到了现场，拉横幅、摇党旗、摆好姿势、发照片都是在“学习”。

西南某省一名干部说，由于各种条件限制，单位组织党员干部去培训的时间比较短，一眼就走了，使得教学效果大打折扣。上海一位公务员说，一些红色景区在特殊时间节点参观学习的人太多，甚至人挤人。即使他们想努力学习，实际上也做不到。

半月刊记者近日在华南某城市红色纪念馆门口看到，有单位组织员工学习参观，但约有一半人坐在门外的地板上空，也有少部分人用自拍杆自拍，所以在纪念馆学习的不多。

一些基层干部说，参观学习的目的是为了更好地了解革命精神。如果只采取形式，就达不到预期的效果，反而浪费资源，在群众中产生不好的影响。

单调的内容和作业标记助长了形式主义

不少干部告诉半月刊记者，红色教育活动中出现一些形式主义，主要是红色资源挖掘不够、展示形式单一、同质化严重、吸引力不足。

"课程设置落后，教学内容单一."广西一名党员干部说，他每次去参加红色教育，往往以讲师的讲解为学习内容，盲目灌输式教学，不够生动、互动，难以激发学生主动学习的兴趣。

有党员表示，部分纪念馆或红色基地红色资源挖掘不够，同质化现象严重:条件较好的纪念馆会采用主题浮雕、人物场景、油画等艺术手法呈现历史人物事迹或历史事件；在条件一般的纪念馆，展览内容比较简单，就是介绍一些简单的事迹，还有一些老物件，很难引起学生的注意。

有党员干部反映，单位组织的学习活动往往时间紧迫，需要拍照留痕，只能草草看一遍，真正记住的内容不多。

“组织者和学习者在理解上有偏差，认为他们无论如何都会去看它并参观它。”江苏省先进个人、南通市通州区委宣传部副主任曹荣奇认为，有些红色教育有明显的旅游化倾向，组织参观的方式也很广泛，导致学习者“进”而不“进”，甚至要去完成考核任务。

一个好的方法是使用一个好的表单

针对自己的亲身经历，不少党员干部建议加强情境教学的应用，逐步让学生从被动接受变为主动参与，以学生为教与学的主体，打破有形的课堂，让广大党员干部在学习之初就全心全意进入无形的课堂，开展更多的实践体验，让党员干部在实践中有所感悟和体会。

江苏省淮安市淮阴区委教育厅厅长王麒翔建议，红色教育基地在充分挖掘自身资源和特色的基础上，多开展互动活动，增强学习教育过程的现场感，让学生对当时的情况、人们的心理、生活细节等有更切身的体验。，并且有更强的代入感。

曹荣奇说，在红色基地参观学习时，游客要转变观念，不要把学习当成“旅游”或任务，要调整心态。主办方要做好组织安排，将当前工作融入教育学习过程，将党课放在红色教育基地，提高学习效果。

　　“出新意、出新招而不是流于形式。”北京大学廉政建设研究中心副主任庄德水认为，红色教育是一个比较好的干部思想教育方式，要丰富形式，让红色教育入脑入心，让学习者从红色教育中汲取历史营养，把这种精神在工作中继承下去、发扬开来。